Проблемы интеграции естественно-научного и философского знания в современном образовании: социальные аспекты


Автор: Брызгалина Е. В. - подписаться на статьи автора
Журнал: Выпуск №2(83)/2017 - подписаться на статьи журнала

Последние два десятилетия для мировой образовательной системы ознаменовались кардинальной сменой трактовки результатов образования. От фиксации результатов в виде знаний, умений и навыков национальные государственные системы образования (и в странах с господствовавшей континентальной моделью понимания целей и ценностей образования, и в странах, ориентированных на американскую модель) произвели переход к определению результатов образования через достижение обученным лицом компетенций.